天山网讯（记者井波报道）新疆财经大学经济学教师苏莱曼·斯拉木近日在学校组织的少数民族教师汉语授课竞赛活动中，被评为“汉语授课标兵”。近几年，新疆财经大学推行民汉融合式教学新模式，少数民族教师参与汉语授课就是其中的举措之一。
多年来，新疆财经大学一直沿习汉语言教学和民语言教学两种管理体系。两者之间，教学大纲、内容、评价标准都不一样。为尽快缩小民汉教学整体水平差距，提高民族教学质量，实现民汉教学协调发展，学校提出民汉融合教学新理念：构建了以汉语水平考试（HSK）为依据，以全面汉语授课为主线的民汉融合教学模式。
新疆财经大学校长阿斯哈尔·吐尔逊说，为打破民汉教学界限，学校积极倡导同教研室的民汉教师集体备课，支持少数民族教师介入汉语言班教学，使少数民族教师的教学水平迅速提高。
新疆财经大学还在教学中引入竞争机制，推行同一课程不分民汉向所有学生开放，鼓励教师跨民族挂牌上课，并采取每年外出进修教师中少数民族教师不少于半数、汉族教师申报校级或自治区级科研课题时，至少吸纳一名少数民族教师参加等措施来提高民族教学质量，推进教学过程中民汉兼通和民汉兼融。
苏莱曼·斯拉木对此深有感触，学校将汉语教学由翻译式教学转变为直接式教学，不仅缩短学生对知识的掌握时间，而且提高了学生获取知识的能力，拓展了知识面。目前，学校像苏莱曼·斯拉木这样的少数民族教师已形成争当“汉语授课标兵”，努力提高教学水平的浓厚学术氛围。
新疆财经大学不仅把教学改革的目光对准教师，而且把注意力更多地放在学生身上。“要想高校教育尽快与国际接轨，提高学生综合竞争力，民汉融合教学是可行之路。”多次赴国外高校进行教学访问的阿斯哈尔·吐尔逊在学校推行“民汉学生混合编班”教学模式，并规定对HSK通过8级的民族学生，在自愿的前提下插入汉语言班学习，每门功课达到及格，将发放一等奖学金。
阿斯哈尔·吐尔逊说：“学校目前进行的民汉融合式教学改革，就是要达到用一个标准衡量全校教师和学生。在这种标准下培养的少数民族学生走上社会后，会具备更强竞争力，也为他们就业创业打下良好基础。”
