本报讯（记者 赵建春 陈瑞昌 通讯员 张前）前不久，南京邮电大学的3名大学生赵振东、袁磊、王雨轩应美国电气与电子工程师协会主办的人工智能学术会议邀请，前往希腊参加该学术会议。他们在20分钟时间内，用英文向与会的人工智能方面的顶级专家讲解他们被会议录用的论文。这是该校实行大学生实践创新教育后品尝到的“胜利果实”。
南京邮电大学把学生创新能力培养作为学校教学的重要任务。近年来，该校建立了“常规教学与强化训练相结合、课内教学与课外科技活动相结合”的创新人才培养体系。通过集中与分散、课内与课外相结合等形式的实验、实践教学，密切了理论教学与实践锻炼的联系，目前，该校理工科专业的实践教学比例超过25%，经济管理等文科类专业的实践教学比例达到20%左右。课外科技创新教育体系由校团委和教务处分头实施。校团委和学生科协每年组织大学生科技节和“创新杯”科技竞赛，使学生课外科技氛围更加浓厚。
为加强创新人才培养，该校合理规划，建成了2个校级创新基地，10个院（系）级别创新基地（实验室）。这些创新基地（实验室）及时更新相关仪器设备，为提高学生的科技创新能力提供硬件支持。学校还为校、系两级的大学生科协提供了“科研活动室”，配备了必要的实验设备。这些场所全天对学生开放，学生可以在这里完成自主创新项目。学校还与国内通信、信息等领域的知名大型企业联合建立了研究中心，研究中心组织理论基础好、实验能力强的优秀学生进入大学生研究中心参加或者独立承担科研课题，科研课题可以由研究中心提供，也可以由学生自主选择。
此外，学校还利用与电信运营商和信息产业企业的关系，建立了90多个校外大学生实践教育基地和校内大学生科技创新中心及研究中心。为了支持学生课外自主创新，从2003年起，该校实施了“大学生科技创新训练计划（STITP）”，到目前为止已有近300个项目获得资助。
创新教育体系的不断完善，使得南京邮电大学学生的创新能力不断提高，各类科技成果丰硕。南京邮电大学电子与计算机爱好者协会已有6人次在美国数学建模竞赛中获奖，7人次在“索尼杯”全国大学生电子设计竞赛中获奖，3人次在“挑战者杯”全国大学生学术论文与科技作品竞赛中获奖，3人次在全国大学生嵌入式大赛中获奖。
《中国教育报》2007年11月7日第2版
