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特别推荐:专家解读09年安徽省高考新方案

高考资讯网  更新时间:2008-02-02  文章来源:新安晚报  作者:未知

  1月23日,本报刊登了安徽省2009年高考方案的征集意见稿,高考方案“网上纳谏”成了教育界热议的焦点。其实,从高考方案的最初酝酿到征集意见,经历了一年多的时间,众多的专家、校长、老师参与其中。明年高考方案在制订过程中经历了哪些变化?2009年高考将以何种面目出现?记者就此采访了数位参与方案制订的知名高中学校校长和老师。

  经历

  从“三个”到“一个”

  在过去的一年多时间里,合肥六中副校长牛和荣参加了3场主要讨论,也见证了高考方案从最初的“三个选择”到现在的“征集意见稿”。

  牛和荣告诉记者,最早的一次是一年前由省教育厅在合肥举办的一次大讨论,当时会上拿出了3种改革方案。第一种方案是和所公布的“征集意见稿”内容大致相同;第二种方案是实施“3+1+1”,“3”即语、数、外,“1+1”对文科考生来说就是历史科目加上一个自选科目,理科的“1+1”则是物理科目加上一个自选科目。第三种方案则更开放,类似广东的改革模式,考试科目多,跨度大。

  随着时间的推移,大家普遍认同统考部分是语文、数学、外语+文科综合/理科综合,综合素质评价以及一些选修科目的考试以其他形式呈现,这也和“征集意见稿”相吻合。

  趋势

  明年高考不宜太难

  由于目前出台的还只是 “征集意见稿”,不排除方案后期还会出现变化。那么方案究竟是依据什么标准来制订呢?

  对此,合肥九中一位副校长认为应该符合三个“有利于”。首先是有利于高校人才的选拔,要方便高校选拔那些有创新精神、素质较高的考生。其次是要有利于高中学校实施教学,改革后的高考不能太难,如果太复杂不利于老师教学和学生学习,之前江苏省因为改革力度太大而引起社会较大反响可说是前车之鉴。目前来看我省各学科的分值分配还是合理的。第三就是要有利于新课改的推进,高考是指挥棒,高中新课改能否顺利推进就得看高考有没有体现新课改。

  疑问

  选修内容将成负担?

  和以前相比,高中实施新课改后的最大不同之处在于增加了很多选修的内容。选修科目会不会成为考生高考路上的一个绊脚石呢?

  一些专家表示这种担心没有必要,从目前来看,选修内容考得很少,且有一定的针对性。一位校长告诉记者,高考时不会考很多以前考试模式中所不涉及的内容,避免加重学生的负担。此外,由于我省高中教育的现状,很多学校的设施都达不到选修课程需要的硬件标准,这些都是2009年高考时会考虑的问题。

  等级该不该出现?

  “征集意见稿”中的“学业水平考试和综合素质评价D等级的考生不得被二本以上普通本科院校录取”,很多人认为仅仅因此让考生失去报考二本院校的机会是否有失公平?

  专家认为,事实上,D等级与报考院校并无冲突,首先D等级的比例很小;其次,学业水平考试如果是D等级还可以在高三上学期参加一次补考,多给了考生一次机会;还有一点,如果考生被评为D,这意味着这个考生不论是学习成绩还是综合素质都不理想,其高考考试成绩也不太可能会达到二本院校的分数线。

  等级评价如何保障?

  由于学业水平测试和综合素质评价都是以等级出现,会不会滋生“猫腻”也是社会所关注的一面。

  按照规定,学业水平考试中学生每科目考一次,成绩按所有考生成绩分布划分为A、B、C、D四个等级。其中排名为前25%的考生为A,前60%~25%的考生为B,前95%~60%的考生为C,剩下的为D级。等级是严格按照考试成绩制订的,人为因素起不了作用。而综合素质评价则由学生本人、同班同学、任课教师共同完成,贯穿于高中三年,学生如对评价不满还可以提出疑义,也少了暗箱操作的可能。本报记者 张晓嵘

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